“三请三让”求党员教育最大实效

习近平总书记多次强调，“要增强党员教育管理针对性和有效性。”党员教育作为党的建设重要基础工作，在脱贫攻坚、乡村振兴等各项中心工作中起到全局性、保障性作用。纵观我党的发展历史，党员教育一直是提升党组织战斗力，引导党员发挥先锋模范作用的“重要法宝”。中国特色社会主义进入新时代，面对新形势、新机遇、新挑战，党员教育更要发挥实实在在的效果。

现实中，一些党组织重形式轻内容、重过程轻效果，把党员教育当做任务来完成。最常见现象是：党组织书记在台上传达几个会议和讲话精神，把活动记录写好，便“大功告成”。这样“走形式”的教育未考虑党员感受，效果自然不佳。党员教育旨在发挥党员主观能动性，让党员自觉做先锋模范。所以，要发挥党员教育实效，须将“三请三让”贯穿教育活动全过程。

课前“请”党员“谋篇布局”，“让”党员坐得住。各级党组织在年初时都要制定党员教育计划，确定全年党员教育活动的主题和载体，指导工作开展。此时，若不征求广大党员意见便“闭门造车”，拿出的培训计划必定是不具备吸引力的，自然效果不佳。制作计划时要“广开言路”，通过集中收集建议、微信询问需求、张贴征求意见公示等方式，广泛征求党员的意见建议，再结合实际拿出一份贴近需求、覆盖面广、针对性强的计划表。按照这样的计划表开展党员教育，才能激发党员参与学习的积极性和主动性，让党员坐得住。

课中“请”党员“传道授业”，“让”党员听得进。现实中，党员教育教师队伍人手不足、来源单一是一些党组织特别是基层党组织的难题。笔者听到过基层党员说，“几张面孔来回讲课，内容不新、覆盖不广，越听越无趣。”这几句“吐槽”是基层党员教育师资力量不足的真实写照。其实，要解决这个问题并不难，古人云，“三人行必有我师”。基层党员中不乏致富带头人、养殖大户和农技能手，在充分指导的前提下，把他们请上台，“发挥特长”讲讲“接地气”的内容，“官话土说”谈谈对政策方针的理解看法，不仅能够抓住党员们的注意力，让党员听得进，还能够丰富教育内容，增强教育的广度。

课后“请”党员“建言献策”，“让”党员讲得出。一项工作要发挥功能，建立一套公正合理评价机制是必要条件，党员教育更是如此。党员教育要发挥出最大效果，绝不能开展了活动就画上句号，还需要写好党员评价这“后半篇文章”。一方面，每次活动后，可指定专人，通过面对面询问、发放评价表等方式收集党员的评价，及时记录党员反馈的意见建议，常听常改，不断优化教育形式、内容。另一方面，要建立考评激励机制，运用组织生活会、民主评议会等载体，让党员述学评学，把党员的评价作为教师评优的重要依据，倒逼教师提升教学水平，不断提升教育的质量。

总之，党员是党员教育的主体，要彻底摒弃“填鸭式”教育，真正请党员参与进来，让党员坐得住、听得进、讲得出，才能发挥出党员教育最大实效。